Estadistica 8° semana 6

 

SEMANA DE APLICACIÓN:
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	8	PERIODO	I	DOCENTE

ESTANDAR

Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se representa.

COMPONENTE

Aleatorio

INDICADOR DE DESEMPEÑO

• Planteo diferencias y semejanzas de información, organizada en tablas de frecuencia y diagramas estadísticos de datos agrupados y no agrupados, proveniente de distintas fuentes.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

No.1 TABLAS DE FRECUENCIA Y DIAGRAMAS PARA DATOS NO AGRUPADOS

TABLAS DE FRECUENCIA Y DIAGRAMAS PARA DATOS AGRUPADOS

* Construcción de tablas de frecuencias y diagramas para datos agrupados.

2. Propósito

Que establezca construya tablas de frecuencia para organización y recolección de datos agrupados.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

Para continuar con la profundización de la temática, te recomendamos ver el video tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=5XKf9vguOJE&t=23s

4. Desarrollo Metodológico

i. Escriba una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa.

1. La agrupación de los datos cuantitativos a través de intervalos, permiten realizar una organización y un análisis más detallado de los mismos (F ).

2. Los valores que asume una variable cuantitativa son no numéricos (   ).

3. El número de intervalos que se usan para agrupar los datos es cualquiera (   ).

4. La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un dato (    ). 

5. La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta por el número total de datos (    ).

6. La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado (    ).

7. la frecuencia relativa acumulada es la suma de las frecuencias relativas de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado (    ).

ii. De la producción diaria de una máquina, se eligió una muestra de 100 baterías que se probaron para ver cuánto tiempo en horas harían funcionar una lámpara. Los resultados que se obtuvieron son.

1. Construye la tabla de frecuencias para datos agrupados.

2. Realiza la gráfica de los datos.

Evaluación 

Haz clic AQUÍ para descargar la evaluación 

Religión 8° Semana 6

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	8|	PERIODO	1	DOCENTE

ESTANDAR

Conoce aspectos de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican

Con respecto al ser y misión de la iglesia, sus formas de organización comunitaria, su visión de la comunidad civil y de su presencia y acción al interior de la misma y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.

COMPONENTE

Antropológico

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Precisa los aportes que las religiones históricas, hacen en la construcción de una sociedad justa y compasiva.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica: 

Dimensión comunitaria del hombre – Tema: La dimensión religiosa dentro del proyecto de sociedad

2. Propósito: Que yo demuestre que comprehendo el papel que tiene la iglesia católica dentro del proyecto de sociedad.
3. Desarrollo cognitivo instruccional 

LA IGLESIA DENTRO DEL PROYECTO DE SOCIEDAD

            

Quieres tener una idea de lo que es la Iglesia ver los siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=y3kdtlv2Fzo&feature=emb_rel_pause

https://nuestra-voz.org/la-iglesia-de-dios/

https://www.youtube.com/watch?v=pwiFHRtofVY

A través del bautismo entramos a hacer parte de la iglesia, se le da a cada miembro una semilla de fe que debe crecer y dar fruto en la sociedad, pero¿qué pasa si no se tiene una vida espiritual?

La semilla queda inactiva, ¿que la activa? La palabra de Dios, congregarse en comunidad, ser misioneros es decir como dice el Papa la Iglesia nos nutre con la palabra, los sacramentos, y la vida de comunidad, pero por ningún motivo nos podemos quedar encerrados en el templo hay que ser una iglesia misionera, una iglesia en salida, es decir todos estamos llamados a evangelizar en donde estemos, casa, trabajo, universidad, colegio, redes sociales, etc.

Muchos jóvenes piensan: ¡Creo en Dios, pero no en la Iglesia!

Veamos 

4. Desarrollo Metodológico

RESPONDE EL SIGUINTE TALLER

1. ¿Qué idea tienes tú de iglesia?
2. ¿Por qué es importante asistir al templo?
3.  Escribe en una página ¿Qué aprendiste sobre la iglesia en los videos?

3 - ¿Consideras importante el papel que tiene la iglesia dentro del proyecto de sociedad?

4 – Reflexiona cada uno de los siguientes textos bíblicos

5. EVALUACION:

Elige la respuesta correcta:

1. Es importante asistir a la iglesia para:

a) Acercarnos más a Dios y fortalecer nuestra fe

b) Compartir con las personas

c) Aprender más de Dios

d) Ninguna de las anteriores

2. A través de la palabra de Dios, aprendemos:

a) Textos bíblicos

b) Convivir como hijos de Dios

c) Las historias de los personajes del antiguo testamento

d) Ninguna de las anteriores

3. El papel de la iglesia dentro del proyecto de sociedad es:

a) Enseñar a interpretar la biblia

b) Servir a la comunidad creyente como una guía según el evangelio

c) Reunir a las personas

d) Ninguna de las anteriores

RESPONDE FALSO O VERDADERO

1. El papel de la iglesia dentro del proyecto de sociedad es servir a la comunidad creyente como una guía bajo la luz del evangelio ( )
2. La iglesia solo acoge a los creyentes católicos ( )

Emprendimiento 8°, semana 6

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	8	PERIODO	I	DOCENTE

ESTANDAR: 

Plantear y argumentar posiciones personales frente a los textos narrativos, explicativos y argumentativos que leen, analizando su propósito, contenido y contexto. (Área de lenguaje)

COMPONENTE: 

Comprensión e interpretación textual.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:   

Evaluó los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada alternativa. (Complaborales).

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica:

Entornos de emprendimiento

2. Propósito

Apreciado estudiante el propósito de esta guía es acercarnos al concepto de entornos a partir de la lectura 

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

ENTORNO: El entorno empresarial son las fuerzas directas e indirectas que condicionan la vida de la empresa, su actuación logros o fracasos; En el entorno directo podemos situar la competencia, clientes y proveedores; En el indirecto vinculado a la empresa, pero con impacto en la tecnología, las leyes, economía, política, geografía, etc.

4. Desarrollo Metodológico

Escoger un negocio en tu barrio y realiza un análisis del entorno que los rodea (en el cuaderno)

5. Evaluación 

Descargar evaluación

GUÍA N°4 EDU. ARTÍSTICA 8°

Emprendimiento 8°, semana 5

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	8	PERIODO	I	DOCENTE

ESTANDAR: 

Plantear y argumentar posiciones personales frente a los textos narrativos, explicativos y argumentativos que leen, analizando su propósito, contenido y contexto. (Área de lenguaje)

COMPONENTE: 

Comprensión e interpretación textual.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:   

Evaluó los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada alternativa. (Complaborales).

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica:

Emprendimiento 

Propósito 

Apreciado estudiante el propósito de esta guía es acercarnos a los conceptos de emprendimiento a través de la lectura

2. Desarrollo cognitivo instruccional 

La palabra emprendimiento viene del término francés  entrepreneur que significa estar listos tomar decisiones, también podemos decir que es la persona que identifica una oportunidad y organiza los recursos necesarios para ponerla en marcha, otra forma  de definirla es diciendo que es la manera de pensar, sentir y actuar en búsqueda de iniciar, crear o formar un proyecto a través de identificación de ideas y oportunidades de negocios viables en términos de mercado, teniendo en cuenta diferentes factores como el talento humano, los recursos físicos y financieros.  

3. Desarrollo Metodológico

TENIENDO ENCUENTA LO ANTERIOR, SELECIONA LA RESPUESTA CORRECTA.

1. Entrepreneur significa.

1. Negocios
2. Empresa
3. Estar listo a tomar decisiones
4. Riqueza.

2. La manera de pensar, sentir y actuar, lo anterior, lo podemos relacionar con el área de.

1. Emprendimiento
2. Tecnología
3. Empresa
4. Riqueza

3. El emprendimiento hoy en día, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas personas de          lograr su independencia y estabilidad económica. Los altos niveles de desempleo, y la baja calidad de los empleos existentes, han creado en las personas, la necesidad de generar sus propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de ser empleados a ser empleadores.  El emprendimiento es de suma importancia porque:

A. Por la necesidad de muchas personas lograr su independencia y estabilidad económica.

B. Porque adquiero muchos conocimientos

C. Porque me ayuda a adquirir objetos

D. Por la necesidad de acumular objetos.

4. Evaluación 

Descargar examen

Ciencias Naturales 8°, Semana 5

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	8	PERIODO	1 PERIODO	DOCENTE

ESTANDAR

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.

COMPONENTE

Entorno vivo

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Usa comprensivamente el conocimiento científico en los procesos químicos y reproductivos dando valor a la necesidad de preservar la biodiversidad.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

Unidad didáctica

- Enfermedades de transmisión sexual (ETS)

1. Propósito

 Conocer el concepto de infecciones de transmisión sexual, Y  Reconocer los factores de riesgo para contraer ITS

2. Desarrollo cognitivo instruccional 

CLARIDAD COGNITIVA

ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL

Las enfermedades de transmisión sexual (ETS), o infecciones de transmisión sexual (ITS), generalmente se adquieren por contacto sexual. Los organismos (bacterias, virus o parásitos) que causan las enfermedades de transmisión sexual pueden transmitirse de una persona a otra por la sangre, el semen o los fluidos vaginales y otros fluidos corporales.

En ocasiones, estas infecciones pueden transmitirse de forma no sexual, como de madre a hijo durante el embarazo o parto, o a través de transfusiones de sangre o agujas compartidas.

Las enfermedades de transmisión sexual no siempre presentan síntomas. Es posible contraer enfermedades de transmisión sexual de personas que parecen estar perfectamente sanas y que ni siquiera saben que tienen una infección.

CAUSAS

Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) o infecciones de transmisión sexual (ITS) pueden ser causadas por:

• Bacterias (gonorrea, sífilis, clamidia)
• Parásitos (tricomoniasis)
• Virus (virus del papiloma humano, herpes genital, VIH)

La actividad sexual juega un papel en la propagación de muchos otros tipos de infecciones, aunque es posible infectarse sin contacto sexual. Los ejemplos incluyen los virus de la hepatitis A, B y C, la shigella y la Giardia intestinalis.

Prevención

Hay varias maneras de evitar o reducir el riesgo de enfermedades de transmisión sexual o infecciones de transmisión sexual.

• Abstente. La manera más eficaz de evitar las infecciones de transmisión sexual es no tener (abstenerse de) relaciones sexuales.
• Mantener una pareja no infectada. Otra forma fiable de evitar las infecciones de transmisión sexual es mantener una relación duradera y mutuamente monógama en la que ambas personas solo tienen relaciones sexuales entre sí y ninguna de ellas está infectada.
• Esperar y hacerse una prueba. Evite las relaciones sexuales vaginales y anales con nuevos compañeros hasta que ambos hayan sido examinados para detectar ITS. El sexo oral es menos riesgoso, pero utiliza un preservativo de látex o un protector dental para evitar el contacto directo (piel a piel) entre las membranas mucosas orales y genitales.
• Vacúnate. Vacunarse temprano, antes de la exposición sexual, también es efectivo para prevenir ciertos tipos de ITS. Existen vacunas para prevenir el virus del papiloma humano, la hepatitis A y la hepatitis B.

Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés) recomiendan la vacuna contra el virus del papiloma humano para niñas y niños de 11 y 12 años de edad. Si no están completamente vacunados a los 11 y 12 años, los CDC recomiendan que las niñas y mujeres hasta los 26 años y los niños y hombres hasta los 26 años reciban la vacuna.

La vacuna contra la hepatitis B generalmente se administra a los recién nacidos, y la vacuna contra la hepatitis A se recomienda para los niños de 1 año de edad. Ambas vacunas se recomiendan para las personas que aún no son inmunes a estas enfermedades y para las que tienen un mayor riesgo de infección, como los hombres que tienen relaciones sexuales con hombres y los usuarios de drogas intravenosas.

HAZ CLICK AQUÍ PARA DESCARGAR LA ACTIVIDAD

IR A LA EVALUACIÓN