INGLES 8° SEMANA 7

 

SEMANA DE APLICACIÓN :  Julio 27 – Agosto 14
COLEGIO	I.E LLANO VERDE sede SAN FELIPE							CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	8	PERIODO	SEGUNDO	DOCENTE	CESAR BLANCO

ESTANDAR  

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos alrededor

COMPONENTE  

¿Qué fiestas se celebran en el mundo?

INDICADOR DE DESEMPEÑO  

Genero ideas antes de escribir un texto.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica UNIT 2 Presente simple y pasado simple. Wh questions

2. Propósito: 

Dear student: 

With this workshop you will be able to UNDERSTAND THE USE, STRUCTURE AND GRAMMATICAL FORM OF   THE PRESENT SIMPLE TO  EXPRESS WRITTEN AND ORAL IDEAS  

Apreciado estudiante 

El propósito de esta guía es para que puedas ENTENDER EL USO, LA ESTRUCTURA Y LAS FORMAS  GRAMATICALES DEL PRESENTE SIMPLE PARA EXPRESAR IDEAS DE MANERA ESCRITA Y ORAL.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

           PRESENT SIMPLE

            USE: We use the present simple when we talk about daily routines or habits and        

            permanent states 

        Daily routines  ( I get up at  6:00 am everyday)

        Permanent states (She lives in Cali)

          STRUCTURE OF THE SIMPLE FUTURE

           

          AFFIRMATIVE FORM

SUBJECT PRONOUN	Verb	Complement
I YOU SHE HE IT WE YOU THEY	work work works works works work work work	Everyday Everyday Everyday Everyday Everyday Everyday Everyday Everyday

     

         EXCEPTIONS 

- When the verb finishes in SH-CH-SS-SH-X and O it takes  ES, in third person.

Camila goES to the school

She watchES TV

Verbs ending in consonant with “Y”  it takes “i-es” IN THIRD PERSON

STUDY  She studies French

NEGATIVE FORM 

Subject pronoun	Auxiliary Do /Does with not	verb	Complement
I You  She  He  It  We  You  They	DON´T DON’T DOESN’T DOESN’T DOESN’T DON’T DON’T DON’T	Work Work Work Work Work Work Work work	Everyday Everyday Everyday Everyday Everyday Everyday Everyday everyday

  Interrogative form

 In the interrogative form the auxiliary goes first and then the subject pronouns 

Auxiliary	Subject pronouns	verb	complement	answers
Do Do DOES DOES DOES Do Do Do	I You She He It We You They	Work Work Work Work Work Work Work work	everyday? everyday? everyday? everyday? everyday? everyday? everyday? everyday?	Yes, I do / no, I don’t Yes, you do/ No you don’t Yes, she does / No she doesn’t Yes, he does / No, he doesn’t Yes, it does / No, it doesn’t Yes, we do/ No we don’t Yes, you do / No, we don’t Yes, they do / No, we don’t

        

4. Desarrollo Metodológico

Structural phase 

Write the sentences in the present simple in the affirmative, negative and interrogative form according to the verb .

Example: 

she/play/ x box

+She plays x box

-She doesn’t play x box

? she doesn’t play x box

1. I / get up at 6

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. You / play the guitar 

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. She/ go to the school 

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. He/study french

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. It / work /well

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Claudia/ do the homework

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. My cat/ eat “Whiscas”

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Camila /sing a song

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Carlos and Juan / do the test

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.  You/ have to study

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. LEARNING IN PRACTICE (Evaluación)

          Write the correct form of the present simple

1. Camila ______ the test

1. DO

2. DOES

3. DON’T 

2. _______ she come today ?

1. DON’T

2. DO

3. DOES

3. She ________TV

A.WATCH

B. WATCHES

C. WATCHS

4. We _______french

1. STUDYS

2. STUDIES

3. STUDY

5. Juan ________ for Daniela

1. CRYS

2. CRIES

3. CRY

6. My cat________ pizza 

1. EAT

2. EATES

3. EATS

7. Lorena ________the guitar

1. PLAYS

2. PLAIES

3. PLAY

8. She  _______her job

A. FINISHES

B.FINISHS

C. FINISH

9. _______ you understand?

1. DO

2. DOES

3. DOESN’T

10. Camila  ________   the TV

1. FIX

2. FIXES

3. FIXS

EVALUACIÓN

MATEMÁTICAS 8 SEMANA 7

EVALUACIÓN 

C. SOCIALES 8° SEMANA 7

 

SEMANA DE APLICACIÓN: julio 27 al 14 de agosto
COLEGIO	I.E LLANO VERDE SEDE SAN FELIPE							CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	8	PERIODO	SEGUNDO	DOCENTE	Diana Katherine Guzman dkguzman@arquidiocesanos.edu.co

ESTANDAR

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

COMPONENTE

Relaciones con la historia y las culturas

Relaciones espaciales y ambientales

Relaciones ético-políticas

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Establezco comparaciones entre organizaciones e ideologías económicas y políticas pasadas y presentes, para sacar conclusiones sobre el impacto en el desarrollo de la sociedad a nivel mundial

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. UNIDAD: IDEOLOGÍAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS SIGLOS XVIII Y XIX

Conceptualización de ideologías económicas. Capitalismo.

2. Propósito: Que el estudiante comprenda acerca de las ideologías políticas y económicas estableciendo las múltiples relaciones entre eventos históricos y nuestra actualidad. 

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

FASE COGNITIVA:

Concepto de Ideología:

Dentro de las formas de pensamiento, que son expresiones de ideas y estructuras mentales organizadas, encontramos, las ideologías políticas, son un conjunto de ideas que fundamentan y justifican un sistema social dado como también son un sistema de ideas que los seres humanos tienen respeto a la compleja realidad que los rodea, las ideologías religiosas, son un conjunto de ideas sustentadas en la fe y la existencia de un ser supremo. 

Estas ideologías políticas, a su vez se dividen en dos grandes grupos, de acuerdo a la aceptación o rechazo a la propiedad privada. En la aceptación a la propiedad privada tenemos: el capitalismo, es una ideología política, basada en la importancia del capital como elemento generador de riqueza y en la escasa intervención del estado en la economía de un país, el liberalismo, es una corriente de pensamiento, que defiende la economía del mercado, la libertad de comercio y propugna la libre circulación de personas, capitales, bienes y servicios. El nacionalismo, es una doctrina política con identidad propia que propugna valores de bienestar identidad, independencia, lealtad y gloria a la patria. Este a su vez se divide en: nazismo, que es un movimiento político y social del tercer reich de carácter pangermanista fascista y antisemita. El fascismo: es un movimiento político y social de carácter totalitario que se produjo en Italia por Benito Mussolini, después de la primera guerra mundial y falangismo, es un movimiento político y social cuyas ideas son conceptos de España como unidad de destino y desaparición de partidos.

1. Realizar la siguiente lectura y responder:

Probablemente se encuentren las ideologías entre las construcciones del espíritu más típicamente humanas pues alcanzan, por igual, al pensamiento y al sentimiento, al mundo de la razón ya la esfera de los valores y, por ello, se desenvuelven de la mano tanto de los argumentos como de las opciones personales asentadas en principios a o metas racionales. En el plano individual, el respeto a las ideologías comporta la asunción de la libertad intelectual y de conciencia; en un ambiente de tolerancia y de consideración recíprocas, corresponde a cada ciudadano la construcción, adhesión o, en su caso, modificación de su marco ideológico. Sin embargo, en las sociedades organizadas políticamente, el impacto colectivo de las ideologías se produce, en su extensión más amplia, a través de la acción de gobierno. Cuando se trata de sociedades democráticas, la alternancia asegura un cierto cambio en los enfoques y en las prioridades; pero la elección ciudadana no se efectúa sobre opciones políticas inalterables, sino que ejerce una clara influencia sobre ellas y condiciona su evolución. Semejante dinamismo ideológico no hay que verlo como una simple adaptación oportunista a las nuevas circunstancias sino como un elemento esencial del espíritu democrático. Este dinamismo se nutre de una interacción permanente entre la sociedad y el poder político, de modo que éste influye en aquélla y, a su vez, es influido por ella, también en el plano ideológico. En los países maduros, la alternancia política lleva, pues, consigo un movimiento de traslación ideológica, más o menos pronunciado, que resulta inducido por los procesos de cambio social.

1. ¿Qué relación tiene la imagen y el texto con la realidad que se vive en nuestro país? 

4. Desarrollo Metodológico:

El capitalismo:

Capitalismo es aquel sistema económico en el que los individuos privados y las empresas de negocios llevan a cabo la producción y el intercambio de bienes y servicios mediante complejas transacciones en las que intervienen los precios y los mercados, establece una clara diferenciación con el socialismo, que busca establecer una sociedad comunista o sin clases, en la que no exista la propiedad privada. 

El capitalismo busca la ganancia personal de forma que no sólo se pueda alcanzar el objetivo individual sino también la mejora de la sociedad. Los intereses sociales radican en lograr el máximo nivel de producción de los bienes que la gente desea poseer. 

EL capitalismo es un sistema de libre empresa y economía de mercado. Mientras el socialismo promueve la igualdad comunitaria, el bienestar colectivo y ataca los derechos privados. Por tanto, el socialismo ataca al capitalismo porque permite a los ricos incrementar sus rentas y fortunas, mientras los trabajadores se hunden en la miseria.

Principales autores que definen el capitalismo: 

Karl Marx: desarrolló la idea de división del trabajo y economía monetaria, la cual gira en torno a que en el mundo social existen productores y consumidores, vendedores y compradores, quienes tienen que observar el carácter de las leyes del mercado o caer en la ruina, lo que conduce a la fuerte necesidad de la acumulación, que no es otra cosa que la multiplicación del capital a partir de la reinversión de los beneficios que procedían del valor creado por el trabajo.

Max Weber: consideró que el capitalismo como sistema se originó en Occidente y se consolidó a través del Estado. Éste tenía como objetivo el incremento de la eficacia económica, aunque no siempre iba acompañado de un aumento del bienestar en todos los sectores.

Joseph A. Schumpeter: por su parte, influyó en el debate del capitalismo con su obra Capitalismo, socialismo y democracia, de 1942, donde los elementos esenciales para el capitalismo son la propiedad privada, la existencia de un mecanismo del mercado y la economía de empresa. Schumpeter define el capitalismo como "cualquier forma de economía de la propiedad privada en la que se llevan a cabo innovaciones a través de dinero prestado". Es decir, el crédito, la generación de deuda y la especulación

5. FASE METODOLÓGICA. 

1. Argumenta la siguiente pregunta ¿En tu opinión, consideras que las desigualdades sociales son determinadas por las ideologías o las formas de gobierno de un país?

2. Con la anterior información elabora un mapa conceptual sobre la ideología del Capitalismo.

3. Realiza un cuadro comparativo entre las ventajas y desventajas del capitalismo.

4. Elabora un escrito reflexionando sobre la siguiente imagen: 

5. Reflexiona y responde:

.

¿Según la imagen anterior de qué manera contribuye el capitalismo para el medio ambiente? 

NOTA: 

• LAS ACTIVIDADES SE PUEDEN DESARROLLAR EN EL CUADERNO DE SOCIALES, EN HOJAS DE BLOCK O EN FORMATO DIGITAL WORD

• CADA GUÍA RESUELTA SE ENVIA EN ASUNTO  MARCADO CON  GRADO + EL NOMBRE COMPLETO + ÁREA + # DE GUÍA  AL CORREO dkguzman@arquidiocesanos.edu.co 

• CUALQUIER INQUIETUD DE LA CLASE DE SOCIALES COMUNICARSE A ESTE CORREO.

INGRESAR A MOODLE A REALIZAR LA EVALUACIÓN. SI PRESENTA DIFICULTADES CON EL INGRESO A SU EVALUACIÓN INFORMAR A LA DOCENTE POR CORREO CON UN PANTALLAZO DONDE EVIDENCIE LA DIFICULTAD.

EVALUACIÓN